EL PROFESOR COMO DIRECTOR DE ORQUESTA

COMPROMISO DE UNA DOCENTE RESPONSIVA

COMPROMISO DE UNA DOCENTE RESPONSIVA

Como docente me interesa que la educación sea de calidad, haré lo que esté a mi alcance entregando siempre lo mejor de mí para lograr este objetivo, por consiguiente, mis compromisos son:

• Identificar los desafíos en el aula para promover el aprendizaje de todos los estudiantes aplicando el ATRIO que me permite comprender de forma integral las fortalezas y necesidades de aprendizaje de los niños.
• Empoderarme de las diferentes estrategias del IEAS para una correcta aplicación a los niños tomando en cuenta sus necesidades y capacidades de aprendizaje.
• Reflexionar sobre mi estilo de enseñanza y evaluar mi trabajo en el aula para mejorar los resultados en el Marco de Enseñanza Responsiva (MER).
• Compartir esta gran experiencia con mis compañeros.
• Continuar con las capacitaciones para estar constantemente actualizando conocimientos, habilidades y estrategias porque la educación es un proceso que dura toda la vida y cada día descubrimos y aprendemos algo nuevo.
• Asumir este reto de aplicar la inclusión con una enseñanza responsiva y significativa, reconociendo y valorando la diferencia individual y grupal permitiendo que todos los estudiantes sean parte de un aprendizaje perdurable para generar una sociedad más justa y equitativa.

Solo con un verdadero cambio de actitud y voluntad se puede lograr la transformación en la educación.

Descripción en la que se indica una fortaleza, una barrera y una oportunidad que puede surgir a partir de esta experiencia

En la aplicación de estrategias para el Aprendizaje Sostenible en el aula puedo compartir las siguientes experiencias:

FORTALEZA

Son las planificaciones que toman en cuenta el ritmo y estilo de aprendizaje de los niños en la que se incluyen estrategias metodológicas y el diseño del contexto para la ejecución de la planificación que debe estar en armonía con el estilo de enseñanza.

BARRERA

Puede ser el reciente conocimiento y dominio en la aplicación de estrategias, el implementar nuevas formas de enseñar en el aula conlleva a aprender nuevas metodologías y a veces demora un poco en transmitirla con éxito.

OPORTUNIDAD

Una oportunidad es el conocimiento que se está adquiriendo en el curso de Inclusión Educativa y Aprendizaje Sostenible que permite comprender las necesidades y las capacidades de los estudiantes y a partir de este conocimiento aplicar estrategias para un aprendizaje duradero a través de la participación activa de todos los estudiantes.

DESAFÍOS PARA LA ENSEÑANZA Y RESPUESTAS PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE - ACTIVIDAD C -

HABILIDADES DEL SIGLO XXI

Las habilidades del siglo XXI son las aptitudes que el estudiante de hoy necesitan dominar para insertarse en la vida y el trabajo que les tocará vivir. El mundo ha evolucionado ya no puede basarse solo en entregar contenidos, memorizar información ni mucho menos dictar. El acceso a la información exige a los estudiantes a desarrollar las capacidades de pensar, manejar y discriminar la información, tomar decisiones, resolver problemas y generar productos nuevos.

Hoy vivimos en un mundo tecnológico más desarrollado y mucho más competitivo, por lo que se hace necesario que los estudiantes estén preparados para dar respuesta a un sinnúmero de retos que se les presenta en su diario vivir. El presente collage pone de manifiesto los diferentes saberes del estudiante en el siglo XXI como: maneras de pensar, cuáles son las herramientas con las que debe trabajar, maneras de vivir en el mundo con empatía y solidaridad con las demás personas, y las maneras de trabajar buscando las mejores estrategias para su aprendizaje y la toma de decisiones; el docente es clave para llegar a este proceso de aprendizaje sostenible dotándolos de conocimiento de sí mismos y del mundo.

ORGANIZADOR GRÁFICO DEL APRENDIZAJE SOSTENIBLE

APRENDIZAJE SOSTENIBLE

El aprendizaje sostenible se enfoca en los principios de equidad, relevancia y sostenibilidad, teniendo como clave al docente con un perfil capaz de asumir el reto y dar la respuesta a la diversidad, valorando las múltiples necesidades de los niños, niñas y adolescente y hacer de éstas necesidades la base para la inclusión educativa.

Para lograr este objetivo se han establecido tres dimensiones:

Justicia: En este marco todas las personas sin discriminación alguna tienen igualdad de oportunidades, generando una sociedad más justa y equitativa.

Innovación: En ésta dimensión los estudiantes son el centro del aprendizaje, pone énfasis en las adaptaciones curriculares para desarrollar sus capacidades y habilidades, promoviendo el pensamiento crítico y creativo; y, 

Solidaridad: Es la respuesta a la diversidad, aceptando las individualidades de los niños, niñas y adolescentes.

Educar para un aprendizaje sostenible es agregar al sistema educativo contenidos flexibles para que adquieran los conocimientos, competencias y valores para convertirlos en ciudadanos activos y participativos que contribuyan a crear un mundo más justo, pacífico, tolerante, inclusivo, seguro y sostenible.